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【青岛教育家】卢宝山:最是那教育之情亦真亦切

时间:2018-04-08 00:00 作者: 点击:172 次

优质人才是一座城市持续发展的基石,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校!正所谓,教育强则城市兴!名校长、名师,一位位“青岛教育家”成为青岛市城市发展的新“名片”,同时也成就了青岛这座城市的精彩!青岛新闻网《青岛教育家》栏目,带你走近身边的教育故事。

卢宝山(青岛国开实验中学校长)

       在青岛市绍兴路69号,坐落着青岛国开实验中学,中西和璧的校园让这所学校与众不同。这所新建的青岛国开实验中学,精细化的管理让这里一砖一瓦、一草一木都别具风格,也蕴含着教育的智慧和思想。近日,记者走进这所校园,对话校长卢宝山,倾听发生在校园里一个个虽看似平常却又感人至深的故事,感受他的教育人生。

       最是那教育之情亦真亦切

文字演变墙感受文化的滋养

       在青岛国开实验中学的操场上,有一道与众不同的风景线,那就是一面由69块碑刻组成的文字演变墙。从甲骨文开始,到唐宋元明清,再到现当代书法大家的名作名篇,几乎都能在69块碑刻中找到。“永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭……”卢宝山说,书法是学校的一大特色,要让孩子感受到书法之美,领略古文之风骨,于是精心找师傅篆刻了这69块碑文,还特意在每块碑文下面打出相应的简体字,平时课间学生们就能对照着原文欣赏、朗诵。

      除文字演变墙以外,校园里的一草一木,一花一草都凝集着卢宝山对教育的思考。在校园门口的一处喷泉,蜗牛、鲤鱼和展翅翱翔的大鹏很有新意,卢宝山解释说,他们寓意着每个孩子在各方面的三种境界,希望学生无论什么时候能脚踏实地、追求卓越,正如古人云,人不学,不知道。他希望学生们能拥有内在的天真、善良、真诚、质朴,也有艰苦执著的奋斗精神,永葆好奇心、探索欲和激情。

       激励教育


唤醒孩子内心最美好的人性因子

       在青岛国开实验中学,校园活动一直贯穿始末,而卢宝山对学生的关注细致入微。在学校的TED演讲上,唯一没有顺利演讲下来的男孩,竟成了卢宝山去参加青岛广播电台节目邀请的“特邀嘉宾”。

       TED演讲是学校的特色活动,全校每一名学生都会站在讲台上脱稿演讲,学生们的演讲或是激情高昂,或是智慧幽默,或是用真诚打动人,但是这名初一男孩却是磕磕绊绊,越紧张越说不好,最后垂头丧气走下台。坐在台下的卢宝山内心和孩子一样难过,但他已经开始想办法改变。

       那天在去广播电台的路上,男孩还和他哭诉说自己就是一直失败、失败。卢宝山鼓励男孩说,全校那么多名孩子,参加节目为什么偏偏就带他,就是因为觉得他的潜力最大,还幽默地说,怎么能不相信卢校长的眼力呢。

       当晚,卢宝山和男孩一起顺利做完节目,男孩的“朋友圈”沸腾了,家长、同学和班主任老师们称赞的信息一条接着一条,男孩的眼里闪着喜悦的泪光。这次特殊的访谈嘉宾之约,打开了一个男孩的精神世界。从此,在学校里能看到男孩竞选校学生会干部的身影,看到他主持学科课题的身影,看到他和同学朋友谈笑风生的身影。在这背后,总有一个身影默默关注着他,这个身影依然是卢宝山。卢宝山告诉记者,他把男孩录节目的照片、竞选的照片都冲洗出来,并记录下男孩每一次的成长,三年后他会把这本“成长日志”当作毕业礼物送给他。卢宝山笑着说,教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来,加以培育和升华。况且,成功是可以迁移的,教育者要善于抓住教育时机,鼓励、激励孩子,这种适时的激励教育,对孩子来说如久旱逢甘霖,可以改变孩子的一生。

       育人理念


校园要让学生站在舞台的正中央

       在青岛国开实验中学的教学楼上,一幅校园活动展示喷绘上“要让学生站在舞台的正中央”的育人理念格外抢眼。可有一天,在操场上举行完升旗仪式后,有名老师绕到卢宝山身边,笑着问他,校长,咱们让孩子站在舞台的正中央,那老师们站哪儿?卢宝山也笑着说,这个问题问得真好。

       关于老师角色扮演,卢宝山这样理解。如果孩子需要老师站在他身后,老师就鼓励关注着孩子;如果孩子需要老师站在身前,老师就引领着孩子;如果孩子需要老师站在他脚下,老师就要有“俯首甘为孺子牛”的精神;如果孩子想要抬头仰慕老师,老师就不断充实自我做一名有魅力的老师;如果孩子只要老师站在一旁,那老师微笑着欣赏孩子就好。

       卢宝山介绍说只要孩子需要,老师可以围着孩子360度站在适合孩子的位置。其实对于孩子来说,当他离开一所学校的时候,可能不记得自己哪次考了多少名,考了多少分,而是记得在一件最打动他的师生情,一次和同学玩得最开心的事,一回最失败的经历,这都和活动密不可分,在校园活动中,孩子才能发现自我,才能在一次次挑战中,成就自我,这是在书本中学不到的。

       在国开实验中学,学生活动像是“金字塔”形状,初一年级时全面铺开,提升学生的素质和能力;初二年级时,针对每个学生的兴趣与特长,开展有针对性的活动;初三年级时就要开展定制化的活动,进一步促进孩子的个性发展。卢宝山说,他希望校园活动给锻炼孩子的自主能力,一次次成长给学生留下生命的烙印。

       教育哲学

谈感悟“教育家是长大的儿童”

       教育是一门科学,也是一门艺术,但是在卢宝山眼中,教育更是一门哲学。一所学校传递出怎样的学生观,就意味着培养出什么样的学生。尼采精神三变曾说,在精神上,人要首先变成骆驼,获得坚忍的毅力,然后还要变成狮子,拥有自由的意志,最后则要变成幼儿,天真无邪地开创一切。卢宝山对孩子给予充分的尊重与信任,因为孩子身上很多品质是值得成人学习的。

       卢宝山感慨颇深,他说,教育家是长大的儿童。做教育,要有一颗年轻的心,一颗赤子之心。百年大计,教育为先,做好了教育,社会、民族、国家才有前景。作为一名校长,卢宝山深深感受到只有保持年轻的心灵,教育事业才会有创造力。而教育者的力量之源也来自学生,每当看到学生因为点滴的教育而改变时,内心深处感受到人类灵魂的工程师的荣光。

       在采访中,记者看到卢宝山有一本厚厚的黑色笔记本,上面是他的每日一篇教育反思日志。卢宝山是语文教师出身,文采斐然,谈起话来激情四溢,多少年来仍保持每天至少写一篇日志的习惯。“每天留出时间进行反思,也很希望老师、学生能有这个习惯。”卢宝山笑着说,要想做教育的观察者、思考者、践行者,背后一定有积淀,才能开阔视野。读国内外教育名家名书,到知名院校交流学习,参与学校一线的教学实践、学生活动等等,卢宝山把每天的所见所感所闻内化吸收,逐渐梳理成自己的教育观。就这样踏实做教育、创新做教育、情真意切的做教育,他和青岛国开实验中学师生们才不断阔步前行。