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青岛市市北区国开实验学校兴趣选修课程实施方案

时间:2019-12-10 00:00 作者: 点击:59 次


一、指导思想

教育部《基础教育课程改革纲要》中指出:“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”;“学校在执行国家课程和地方课程的同时,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开设或选用适合本校的课程”。学校课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分,它的开发有利于全面落实党的教育方针,有利于实现学生的主动、生动、全面发展,有利于促进教师的专业发展。

在实施国家课程的过程中,学校根据省市区关于义务教育阶段课程设置的指导意见,以尊重学生的差异为前提,以发展学生的个性特长为目的,重视地学课程的研发与设置,努力开发具有开放性、灵活性,多样性特征的地校课程体系,加快规范开设地校课程的步伐。全面提高学生的素质,尽可能发挥每个学生的个性与特长。

二、实施原则

学校课程的开设原则是“立足人才培养目标,夯实必修拓展选修;系统整合必修课程,着力开发选修课程;立足学科核心素养,提升创新实践能力”。兴趣选修课程的开设,本着课程研制、实施、评价一体化的原则,以国家教育目标为基本准则,以学校核心育人理念为支撑,以学生成长需要和教师资源为依据。立足学校“国际视野、民族情怀,科学素养、人文底蕴”的育人目标,树立“成全教育观”;内容涵盖八个课程群(尤其是体育、科技、人文、艺术四大模块);任课教师以本校教师为主,同时还外聘了来自青岛大学和社会专业团体的专家教授担任教学任务;坚持以学生的发展为本,尊重学生个性、发挥学生潜力,关注学生创新思维和实践能力的培养,以求全面提升学生的综合素质。

三、课程设置

围绕学校课程体框架的建设,立足学校人才的目标,学校将选修课程设置为八大课程群:数学、语言与文学、人文与社会、科学、艺术、体育与健康、思想与品德、综合实践,其中兴趣选修课程详见学校课程体系。

四、选课过程

1、组织学生预申报选修课程。根据学校上届《学生选修课程目录与课程简介》和自身兴趣爱好,组织发动学生预申报选修课程或社团。时间一般在开学第一周。

2、基于课程培训,组织教师自主课程申报。组织教师根据自身专业与特长,以及学生预申报选修课或社团情况,填写《学校课程申报表》、《学校课程评审表》

3、学校课程实施方案审议。学校组建课程审议小组,审议老师们上交的课程申报表和评审表;审议通过后,编入《学生选修课程目录与课程简介》。并督促教师撰写详细《学校选修课课程实施方案》,含课程目标,课程内容、课程课时、教学组织、教学评价,上交教务处备案。

4、召开学校课程发布会,明确课程实施方案。公布选修课教师与教学计划,让学生进行双向选择。根据教师申报情况、学生申报情况(有必要可组织第二轮申报),确定选修课或社团组织者,明确地点和时间,制定课程活动计划。时间一般为第二周。

5、学生选课

1)原则:依据学生意愿选报,每生一学年一选,每一学年仅限报一项,学年中途不得更换科目;专业科目提前选,其余科目后选;若所选报科目人数不足10人,该科目将取消,已选报该科目的学生由学校统一调配至其它科目。

2)流程:①班级公示本学年选修课一览表,班主任在班级中加以解读及动员。

②第一阶段组织专业科目学生选报,将各专业科目报名名单交给各专业老师,进行选拔。(选拔事宜由各专业老师进行

③各专业老师于一周内将已录取的学生名单反馈给各班级并在班级中进行公示。

④第二阶段组织未被专业科目录取学生及其余学生进行非专业科目的选报。(已被专业科目录取的学生不得重复选报)

⑤汇总好本班级最终选修课花名册并将电子版通过AM上传给教导处。

6、开学三周内,完成组织选课组织工作,开课。

五、教学管理 

教学管理采取两级管理,一级是学科群方面的管理,主要负责教学内容方面的审核与管理,要对学科群内的相关教学内容模块进行协调,以避免重复讲授;二是教学组织层面的管理,针对走班式上课,学生上课人数难以管理的问题,要严格了考勤制度,上课教师每一节必须每节课清点学生人数;学生请假必须要有班主任的请假条;学生出勤情况、上课情况纳入班级考核中。具体条例如下:

1.任课教师认真备好每一节课,按步实施,教务处、教科室随机听课,随时测评。 

2.教师必须有计划、有进度、有课程方案、教案,有学生考勤记录。 

3.教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。 

4.教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 

5.任课教师要认真写好教学案例,及时总结反思等。 

6.每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。

六、教学评价

1、学生评价

1)选修课程或社团活动评价,不采用书面考试或考查方式,但教师要做考勤,要从学生学习兴趣、参与态度认知与技能、学习方法与知识理解水平和应用能力和技能思维品质的养成、学习成果等方面,做好过程评价记录,为每个学生建立“学校课程”考核专档

2)教师根据每个学生参加学习的态度和成绩(成果)进行评价,“优秀、良好、合格、不合格”等档次评价学习情况,发给盖学校印章的结业证书,存入学生的地校课程档案袋。学生成果通过调查报告、作品鉴定、竞赛、评比、论文、汇报演出等形式展示。

3)召开成果展示会。每学年学校利用体育节、艺术节之际,统一组织举办学生作品展览、各种技艺比赛为主体的成果展示会,表彰在学校课程中表现突出的学生,颁发学生上课等级证书,极大的鼓舞了学生参与上课的热情。

2.教学评价

1)质性评价

学校要通过听课、查阅资料、问卷调查、访问座谈等多种形式,对教师工作进行全方位了解,并纳入到教师学期、年度考核中去。学校将统一组织相关领导按每次课程时间到指定地点检查,随堂听课,依据《教师校本课程教学能力评价表》,对教师教学情况做出质性评价。

2)问卷调查

选修课程教学质量的评价考核采用调查问卷的形式。每学期选修课结束后,学校统一组织学生进行选修课的问卷调查,具体内容要求参见附件:青岛市市北区国开实验学校自主选修课课后调查问卷表。

七、组织保障

1、加强组织建设与管理

1)成立学校课程审议小组

学校课程审议小组成员:校长、教师代表、学生及家长代表和社区相关人员构成。

学校课程审议小组主要职能:审议校本课程开发过程中的重大决策,形成《学校课程开发方案》,制定有关的开发与管理条例,检查与督导《学校课程开发方案》的执行情况。协调校内各处(室)以及年级组与教研组的各项工作。

2)加强教务指导与管理

教导处是学校课程管理的专门的研究机构,主要职责:调查课程需求,研究制订课程开发规划,协助课程审议小组形成《学校课程开发方案》;教导处是学校课程管理的专门的行政机构,主要职责:计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作;组织协调各教研组与年级组的各项工作的关系,落实各项课程管理措施。

3)加强教研组(年级组)指导与管理

教研组或年级组根据学校的整体安排,制定好学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划;对教师进行指导,确保完成学校课和管理的各项要求;及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求;研究学生的实际情况,为课程管理提供依据;联系各学科教师之间的合作,以促进课程合力的形成。

2.加强制度建设

制定如下制度:课程审议制度,教学管理条例学校课程评价制度,学校课程管理激励制度。

3.加大设备经费

学校应加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设,合理配置各种教学设备,为学校课程实施提供必要的物质保障。另外,学校可设立专项基金用于课程实施与开发,教师教育、设备配置与对外交流等方面。