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研究学情 剖析教材 注重学法 关注细节——青岛市市北区国开实验学校体育组学习研讨

时间:2020-06-23 00:00 作者: 点击:168 次

    为了更好地加强教学业务水平,提升体育课堂效率,培养学生体育兴趣,增强学生体育运动能力,在区教研员苟老师的组织下,青岛市市北区国开实验学校体育组进行了线上学习和线下交流分享的教研活动。 

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体育教师的“五课”能力是什么?为什么要具备“五课”能力?怎样提高“五课”能力?于素梅老师开场白提出的几个问题,快速的引起我们的思考。精准的讲解,典型的实例,系统的概括,于老师的教育理念引发几点启迪。

(图片引用:研直播)

一、研究学情

我们面对的学生是有主观能动性的,首先要了解这个阶段学生的身体和心理状态。如果不能精准把握,那么我们的课堂将毫无意义。

我们要了解学生在学习特点、方法、习惯、兴趣等,只有结合学情才能设计出适合的教学方法和学法指导,以及教学设想。

(图片引用:研直播)

二、剖析教材

教材是课程资源的核心部分,是教学活动的媒介和载体,也是教师开展教学活动的主要依据,还是教师和学生共用的实践教学活动的有效工具。我们在备课、在写教学设计时,首先就要先分析教材。

(图片引用:研直播)

三、注重学法

上课中,教师往往过多关注自己的教法,反而忽略了学生的学法。该怎么学,该注意的学习重点是什么,学生的注意力应该放在哪个动作环节,往往学生是一头雾水。经常出现教师示范动作后,学生不知道动作要领是什么,发力部位在哪里。所以学法的设计和传授至关重要,也是老师极容易疏忽的地方。

(图片引用:研直播)

 四、 关注细节

我们学习前滚翻,那么前滚翻在现实生活中的应用是什么?我们强调体育运动安全,危险存在于哪里?怎样避免危险,做好自身保护?上课细节建立在充分备课的基础上,这需要我们做足前期工作。

备课、上课、看课、评课、说课,“五课”能力是动态的、分层的、递进的,一环扣一环,需要我们在做好自身提升的同时,也要不断学习优秀老师的教学经验,从“学”到“能”,到“会”,最后到“精”。