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“提高专业素养 打造高效课堂”青岛市市北区国开实验学校教师亮相课系列研讨(二)

时间:2020-10-14 00:00 作者: 点击:22 次

 化学组王紫静

课程设计:本节课从饱和溶液在数字上的形成作为引入,通过直观的数据观察让学生从感观上对饱和溶液和不饱和溶液有最初步的认识。继而引出饱和溶液的定义,再根据定义来完成相应习题。再通过对概念的理解转化为如何判断饱和溶液和不饱和溶液,以及两种溶液之间的相互转化,并完成相应练习。最后讨论溶液的饱和与浓稀的关系。

课程亮点:突破以往的故事引入教学,改用贴合实际的数字化溶液形成,让学生在最短时间内,最快速形成对饱和溶液的认识。

感悟:本节课顺利的完成了饱和溶液的教学,但是在习题设置方面存在一定缺陷。学生在课堂上提出相关质疑,能体现出学生对知识的理解,也体现出题目设置不科学。

总结反思:在教学过程中,对学生出现的错误,没有重点强调式的讲解,而是弱化了问题并一笔带过。在今后的教学过程中,要重视学生的错误。

 

道德与法治组韩蓉

课程设计:本节课《凝聚法治共识》旨在达成建设法治政府和法治社会的共识,从学生生活中与政府打交道的具体场景入手,唤醒对学生已有的认知,帮助学生从解决实际问题出发,进一步了解政府的职能及政府运作的法治原则,并引出法治政府的话题。

总结反思:进入九年级,学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展,学生思维水平不断提升。因此,本课在展现中国法治进程、取得伟大成就、面临的时代挑战和积极应对的过程中,引导学生认识建设法治中国的必要性及可能性。在授课过程中,尊重学生的主体地位,从课前的学情小测到课堂教学实施及课后实践,充分将民主法治精神贯穿于课堂,灵活运用贴近实际生活的案例和情景帮助学生学习法治知识,参与法治实践,培养学生的法治思维。如,在指导学生探究如何建设法治政府这一问题时,出示“青岛政务网”官方网站,观察网站的各项栏目设置,从而激发学生对于政府政务公开及公民积极献计献策的深刻认识,鼓励学生积极参与法治实践,通过法治实践将法治精神内化于心,在实践中培养法治思维和学法用法的能力。

 

历史组胡晓彤

课程设计:整个中国近代史来看,辛亥革命迈出了中国近代化探索的重要一步,是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命把辛亥革命这一课分为三个篇章,在教学过程中渗透五大历史学科素养。基于历史教学中应落实“立德树人”根本任务本课在教学设计上贯穿始终的是革命志士屡战屡败、愈挫愈勇的革命斗志和强烈的家国情怀,这是本课统领的课魂也是本课中要达成的情感态度与价值观目标。

 

课程亮点:本节课分为三大板块甘洒热血写春秋——革命志士的奋斗”、“一声枪响震九州—武昌起义”、“百年锐于千载,革命破旧立新 ----辛亥革命的历史意义”。通过图文史料的展现,培养学生论从史出、史料实证的学科素养,让学生在分析、研读史料的基础上概括总结辛亥革命的历史意义。

总结反思:辛亥革命时代特征强,距离学生生活久远,本课在教学设计上关注学生实际,注重历史情境的创设,图文史料丰富,加深了学生的代入感,课堂氛围热烈。同时设计了多处学习活动,学生参与度极高,充分体现了“以学生为主体”的新课标理念。本课采用模块教学,结构完整、历史线索清晰,凸显教师的教学个性与教学风格,圆满完成了教学目标。课堂整体效果不错,但在知识点巩固与落实上应再强化一些,目标、重点再明确一些,使学生能真正达到当堂内化的效果。